2007，学校体育迈上新台阶

 　 2007年5月，中共中央、国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要用5年左右的时间，使我国青少年体质状况有一个明显改善。这是党中央、国务院向我们发出的伟大号召，是赋予教育工作者的一项光荣而艰巨的任务。 

    本报今年4次聚焦青少年体质问题。第一次是3月15日。面对青少年体质下滑的严峻形势，邀请教育、卫生、体育界专家座谈，重提“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的口号。座谈会内容以整版篇幅推出，社会反响强烈。第二次是6月14日。再次约请专家座谈，就如何落实《意见》献计献策。第三次是8月30日。正值秋季开学前夕，本报再次推出“关注青少年体质”专题报道，介绍了来自全国各地的部分学校在贯彻中央精神、开展体育活动方面的经验和做法。

    今天我们推出第四块专版，旨在对各方面落实中央《意见》，推动青少年体育锻炼的情况做一盘点，并对今年我国学校体育工作的新进展作出简要回顾。我们深信，加强青少年体育，增强青少年体质，将逐渐成为社会各界的广泛共识。

    11月8日，安徽省淮北工业学校举办“阳光体育，奥运同行”第二套中学生广播体操比赛，全校共3000多人参赛。图为该校学生在广播体操比赛中显身手。王文　刘歌　摄影报道

    锻炼是“成长维生素” ——江苏省常州市中小学体育教育剪影

    江苏常州是教育部确定的7个初中毕业生升学体育考试改革试点城市之一。该市充分挖掘学校体育的内涵，激发学生的体育兴趣，培养学生的运动习惯，为学生的终身健康奠基。2006年江苏省14所高校对新生进行体质测试，常州学生的体质情况在全省13个省辖市中名列第一。

    “玩一玩、动一动、乐一乐”

    走进第二实验小学，墙壁上标语扑入眼帘：“我运动、我健康、我快乐”，“玩一玩、动一动、乐一乐”。

    为学生开展各种体育活动提供场地，在原有塑胶田径场、篮球场、排球场外，增添了综合健身区、玩沙区、二十四节气认识区、鹅卵石小径等。在二十四节气认识区，学生一路纵队踩着跑过，既锻炼了身体，又增加了天文、农业方面的知识，一举两得。

    一位体育教师感慨：“现在的学生肥胖的越来越多，缺的是锻炼这个‘成长维生素’！”常州体育教育在活动设计的趣味性和多样化上下功夫，使学生有持久的兴趣。如跑、跳等基础项目，开发出“迎面接力跑”、“单脚跳接力”等，把“自助餐”的做法引入课堂教学中，在每节课的最后10分钟设置“快乐一刻”，学生可以结合自己的兴趣、特长选择自己喜欢的项目，自由搭配组合进行锻炼，如跳台阶、跳绳、投沙包、打羽毛球等，个个生龙活虎，场景热火朝天。

    作为省级实验小学，体育器材配备完全符合相关标准，另外，还因陋就简动手制作了一些器材。如到附近摩托车行收集废弃自行车轮胎，刷上五颜六色的油漆，用来滚圈、钻圈、跳圈；发动学生自制沙包、毽子、铁环、陀螺等民间活动的器材，既培养学生的动手能力，又培养了学生变废为宝和环境保护意识。

    每个学生都可以在丰富多彩的活动中找到结合自己或展示自己的机会，从而发掘自己的潜能，发挥自己的特长。一些在学科课程中“失败”的学生，在体育活动的“成功”中获得了自信，促进了学科课程的学习。该校学生通过参加各类体育活动，身体形态、机能、身体素质有了明显改善，与全国同龄城市男女生比较，6项数据均呈高度显著性差异。

　　使体育锻炼生活化

    为提高体育锻炼的普及率，龙虎塘中学每学期要开3次班级运动会，运动会的内容别具一格：把径赛中追求速度的徒手跑变成绑脚跑、拍球跑、托球跑、顶球跑、冲跃障碍跑等“趣味跑”，把田赛中追求高度或远度的项目变成花式跳绳、跳龙门、踩地雷等趣味活动项目。实践证明：趣味而充满竞争的班级运动会，有利于学生养成坚持体育锻炼的习惯，使体育锻炼生活化，较好地发展学生的力量素质、平衡能力和柔韧素质。

    该校的班级运动会对学生进行合理分组，学生之间互做运动员和裁判员，让学生在平等友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力。班级运动会还巧妙地结合了音乐、韵律操等内容，在提高体育素质的同时，发展音美素质。

    新桥中心小学从小学生生理、心理、社会等方面作了研究，创编了健身操《铃儿响叮当》，每天两次播放乐曲，学生随曲雀跃。以后，各班在体艺骨干的带领下，学生由仿到创，各班创编了各具特色的健身操，全校进行了健身操大赛。

    传统的拔河比赛，绳子中间的标志带拉过本队的“河界”，即告胜，前黄初级中学对拔河项目进行改革，标志带即将接近一方“河界”时，该方队尾的队员必须撒手，并跑向对方去“增援”，延长了比赛的时间和乐趣。

    体育教师是关键

    体育教师是体育教育的组织者和实践者，是做好体育教育的关键。常州的体育教师改变过去单纯追求发展身体素质和技能传授的做法，把教学重点转移到提高学生身体、心理和社会适应能力的整体健康水平的素质教育轨道上来。坚持每两年一次全市体育教师专业培训和基本功竞赛，有计划地培养2至3名体育特级教师，10至12名市学科带头人。